九年级临界生工作实施方案

大麻初中九年级?临界生工作实施方案Р徐占祥Р临界生,指每届应考学生在备考过程中,以期末检测成绩形式所界定的,在普高和E等划定分数线上下浮动的学生。包括历次检测考试成绩不稳定的学生、“缺脚”的学生和踏各批次上线分数的“临界”学生。Р临界生工作就是要通过教师的帮扶活动,确保成绩不稳定的学生上相应的分数线,并使踏线学生突破临界分数线,以提高学校各指标学生的比率。Р一、临界生的确定Р1.必要性?①生源好的学校学生中考科目成绩落差不大,且有优势科目补充,对应分有效人数集合密度大,上线人数的有效集合效果突出,上线人数往往高出各科A等分人数。临界生工作重要性不明显。Р一、临界生的确定Р1.必要性?②对于农村的学校学生短腿科目多,对应分上线不一定落在个体身上,不能产生有效的集合,上线效果不理想。我校的情况尤为突出,临界生工作尤显重要。Р一、临界生的确定Р1.必要性?③根据临界生工作经验,以全体科任教师的全面参与、共同协作,彰显团队精神,真正落实到实处,在细节上把工作做好,本届中考各指标会有较大的突破。Р一、临界生的确定Р2.确定原则?①一定是那些在学习上还有潜力,还有提升空间,有发展可能性的普高和E等踏线“临界”学生。Р一、临界生的确定Р2.确定原则?②确定对象资料为:期末成绩学生自我评价、班主任调查了解,年级组的监控。Р一、临界生的确定Р2.确定原则?③各指标的临界生确定人数视各班情况定。不宜过多,可与各班各项指标做对应考虑确定。Р一、临界生的确定Р3.确定方法?①由班主任根据本班学生资料,确定各指标临界生学生名单。?②由班主任将确定名单及资料分配至科任教师手中。科任教师则成为临界生工作的“责任教师”。?③责任教师先通过谈话,再根据该学生资料做出对该临界生的分析和建议,以作为对该生帮扶的依据,至此,临界生确定。