手, 课堂教学的组织形成也要在一定程度上发生变化,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性, 能形成新的课堂环境。五、课题研究的思路、过程与方法 1、课题研究的思路与过程课题研究全过程的阶段安排及各阶段的实施要点,计划用二年时间,分三个阶段实施: (1)准备阶段( 201 4年10月—2015 年1月) ①课题组成员充分论证这一课题在我校及数学这一学科开展的可行性。②参加教育研讨班的培训学习,转变教学观念掌握教育的理论,用于指导实验。③收集资料、制定方案,做好课题研究的各项准备( 2)研究阶段( 201 5年 2月—201 6年 6月) ①具体落实研究计划。将研究方案中的目标和任务细化,定出每阶段的分步目标, 落实到位。②制定问卷调查和访谈计划,与学生、教师、家长紧密配合,营造良好的课题研究调查环境,确保调查结果的有效性、客观性与真实性。③示范课汇报, 专家、同行点评等手段,形成新的教学模式。④结合相关的教学理论,探索在教学实践中培养学生合作学习能力的方法,应用于教学中,并不断完善。⑤进行阶段性总结和交流,收集整理有关资料,形成书面材料。⑥积极争取科研部门有关专家、学校领导、相关任课教师和的指导和支持。(3)课题的总结阶段( 201 6年7月—201 6年10月) 在资料原始积累和每一个阶段性总结的基础上,汇总分析研究过程和结果,撰写研.页眉. .页脚. 究报告和专题论文。 2、课题研究的方法(1 )个案研究法:针对某一个学生、某一类学生、某一节课进行深入而具体的研究。( 2 )行动研究法:针对小组合作探究学习活动的开展,在行动研究中不断探索, 不断修改、总结。(3 )经验总结法:运用经验总结来建构数学小组合作探究学习的教学模式以及具有校本、地方特色的教学经验。(4 )文献研究法:学习相关的教学理论,了解同类课题的研究现状,为创造性研究奠定基础。
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