的讲解方法是否得当,记下疑点,课后看自己能否找出更好、更恰当地解决该问题的方法。四、?培养学生听课的听、记、想、问、答的同步性听课虽然以听为主,但又不仅仅是听,还包括与听同吋进行的记、问、答等其它内容。在听清楚、听明白、听完整的基础上,要多动脑筋想,要能够提出问题,也能够按教师要求冋答问题,并要利用间隙迅速做出笔记,达到听、记、想、问、答同步,才会使课堂的45分钟效率更高。但是,这里较易出问题的地方在于“记”。做好笔记很重要,可以使同学们在课后复习时抓住问题、抓住重点,但要求学生记笔记不能泛泛而记,要做到纲0分明、条理清楚、简明扼要、重点突出,千万不能与教师讲课脱节,否则就成了为“记”而记。这样,可能造成记的知识不准确、听的知识有遗漏,势必降低听课质量。五、?培养学生的“越障碍”听课听懂教师所讲的每一个问题是每个学生的愿望,但是,学生在课堂上难免会遇到听不懂的问题。而相当一部分学生奋这样的现象:碰到一个不懂的问题便被挡住,苦苦思索总想弄懂,结果耽误了后面的听课。这样,便留下了更多的疑问,久而久之,形成积疑,于是失去信心,没有了学习兴趣,以后听课便如听天书、索然无味。因此必须培养学生“越障碍”听课的能力,即在听课过程中遇到问题立即做好标记,越过去,紧跟教师思路继续向下听,有吋,听懂了后面的内容,前面的内容也会迎刃而解。这样,便不会被一吋的疑问挡住去路,影响整堂课的听课效果。六、?培养学生解决实际问题的听课能力职业学校的学生,走出校门便要踏上社会,为了使他们能在踏上工作岗位后迅速成为一名合格的、懂专业知识的操作能手,教师成该鼓励、带领他们多参加社会实践活动,让他们做生活的有心人,让他们从课堂45分钟的听课中能够学会解决实际问题的办法,让他们的听课更有动力、更有效果。在实施素质教育的今天,向课堂45分钟要效益己成为所有教育工作者的共识,而让学生学会听课则是取得良好教育效果的关键。
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