工活动《果蔬娃娃》中,我将幼儿创作的过程拍摄下来,在分享和交流环节中,我使用CS软件的回放功能播放幼儿创作过程的视频,鼓励幼儿结合视频内容介绍自己的创作意图和思路,通过集体讨论使幼儿获得更加全面、细致的创作经验。视频中,豆豆小朋友在试图创作一个可爱的橙子娃娃,可以看出他想给橙子娃娃设计一个咧开的小嘴,但是一直在犹豫是用粘土还是卡纸制作。于是,我邀请他介绍创作过程和设想,豆豆说:“我想让橙子娃娃咧开嘴笑。”其他幼儿结合他的问题讨论对策,有的说用粘土做,有的说用卡纸先画好再剪下,还有的小朋友说用笔直接在橙子上画出嘴巴,再小心翼翼用细笔将画出嘴巴的那块橙子皮沿着轮廓线刻出来等等。在情境回顾中,幼儿了解了不同的“嘴巴”做法。又如在大班美术活动《丰收的果园》中,教师事先运用PPT软件制作成直观形象、色彩鲜艳、生动有趣的果园背景图。在评价环节,教师把幼儿创作的幼儿摘果子的绘画作品置入背景图中,有的幼儿重点画站在梯子上摘果子的形象,有的幼儿画递果子的形象,有的幼儿画接果子的形象,还有的幼儿细心地描绘运果子的形象......教师将幼儿的作品进行拼接和组合并巧妙地放在背景图中,呈现出果园一派丰收的景象。 多媒体技术的应用使美术评价更加形象化和细致化,便于幼儿在真实的问题情境中反馈和反思创作难点,梳理创作经验;方便教师捕捉幼儿创作过程中的创意、问题,采取有针对性的指导策略,从而帮助幼儿更好地分享和总结创作经验,大大提高了美术活动评价的效率和有效性。 总之,多媒体技术能够很好地应用于幼儿美术活动的导入、欣赏、创作和评价等环节,将枯燥、单调的美术课堂教学变成丰富有趣的探索和演示,不断激发幼儿美术学习的主动性和积极性,全面提高幼儿的美术欣赏和美术创作水平。在以后的实践中,我们还将继续探索多媒体技术在美术活动中的使用方法和教师指导策略,支持幼儿个性化、多样化的美术表达需求,全面提升幼儿的美术素养。
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