观察中,在课堂中教师只能教给学生对蚕的观察的方法,不可能让学生在一节课内观察到蚕的一生,更多地观察任务需在课外进行,这里我充分考虑学生的特长,要求他们在记录中可以形式多样,不局限于文字表述,可以是画画、可以是摄影、可以是写观察日记等。这种开放式的笔记形式更能给学生带来学习上的兴趣和满足,科学笔记本是学生探究周围世界的成果结晶。三、 指导学生做科学笔记应注意的问题。著名的心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣,成功的教学不是强制,而是激发孩子的兴趣。”同样指导学生进行科学笔记也应建立于学生对科学学习的兴趣之上。因此,指导学生做科学笔记,首先要培养学生做科学笔记的兴趣。做笔记,对于小学生来说是极其枯燥无味,作为教师不应以一种硬性的学习任务来强加于学生,而是通过适时地引导来得以解决。特别是刚接触科学学科的学生,更应细心地给予点拨,要求不能过高,让学生自主的选择笔记的内容。同时,教师要及时地评价学生的笔记情况,把学生发现的亮点及时地进行展现,让学生感到科学探究的成功与喜悦,这对于培养学生做科学笔记的兴趣极为重要。其次、要让学生养成做科学笔记习惯,持之以恒。科学观察决不能三天打鱼、两天晒网,写写停停,停停写写,只有坚持不懈,才会取得更多地成果。这也是一种科学素养。学生进行科学笔记,会遇到许多困惑,教师应给以及时的解惑和鼓励,帮助学生树立持之以恒的信心。再次、引导学生做科学日记,要始终坚持实事求是的态度,做到一就是一、二就是二,不能为了完成任务而乱写一些,也不同于语文中的写作可以用夸张、拟人等手法,科学笔记要求学生记录的是学生亲身观察与体验到的事和物。这也有助于培养学生实事求是的科学态度和科学作风。总之,学生做科学笔记是一种有效的学习途径,对于学生养成全面的科学素养有着重要的作用。同时,也是教师教学的内容和方式之一,有助于教师落实科学学科的教学任务和目标。
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