校的专业设置工作,适当改革相关的专业课程和教学,使其更有针对性。从上側的分析中我们町以看到,残疾人高等融合教育的路还很漫长,需要国家、社会、公众、尚校各方面的尚度重视和关注。耑要更切实际的公共政策來推进残疾人高等融合教育的发展,实现残疾人〒等享受高等教育的权利,进而提高残疾人群体的社会福利水〒。参考文献:[1]包学雄.残疾人社会保障与基金管理研究,中国致公出版社,2011年.[2]崔风鸣.推动残疾人融合教育的几个大键问题[J].教育发展研究,2010(6).[3]邓猛,苏慧.融合教百在中国的嫁接与冉生成:菽于社会文化视角的分析[J].教育学报,2012(1).[4]李拉.“全纳教育”与“融合教育”关系辨析[J].理论经纬,2011(5).[5]5雪静,赵萌萌.典型国家残疾人社会福利制度比较研究[M].首都经贸大学出版社,2012.[6]马宇.残疾人高等融合教育的发展趋势[JL海峡教育研究,2013(01).[7]张宁生.残疚人高等教育研究[M].辽宁人比出版社,2000.[8]张悦.我国残疾人高等教育发展问题与对策研究[D].江西师范大学,2010.附:基金项目:1、2012年广西科学实验屮心(屮国一东盟研究中心)“东盟研究基金”项目(20120133);2、2013年度广西高等学校科学研究项目“广西残疾人公共就、Ik服务体系的完善与创新研究”(SK13LX096)o作者简介:包学雄(1964-),男,广西贺州市人,广西民族大学管理学院教授,经济学博士,社会保障硕十点学科带头人。广西区残联副主席、屮国残疾人事业发展研究会理事。沈丽娟(1988-),女,河南竹开封市人,广西比族人学社会保障2013级硕士生。作者联系方式:通讯地址:广两南宁市大学东路188号广两民族人学管理学院邮政编码:530006手机:13737092486?电子信箱:13737092486@126.coni
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