己的作业,达到作业的真正目的.3,展示学习成果拓展性语文作业训练过程围绕着需要参与实践活动,需要研究解决的问题展开,因此,我们需要为孩子们搭建一个展示自我的舞台.(1)创建和谐有序的交流氛围.让学生置身于一个心理放松,关系民主的交流环境,建立沟通的桥梁,让学生在信任中得到鼓舞,在期待中提高自己.(2)提供多元的展示方式.借助班级中的展示台,把孩子们的作品收集起来,集中展示,学生看这自己的成果得到大家的认可,在满足中体验创造的快乐,在自信中增强学习的信心.三,把握拓展性作业的形式,回归理想语文课堂语文作业无论形式怎样,最终都要从教学目的,教学内容,教学实际出发,目的都是要激发学生学习语文的兴趣,让学生学会发现问题,解决问题,真正地让学生每天心中都有语文,时时处处,实实在在在生活中学习语文,并能学好语文,达到"早读书声朗,课余有事忙,下笔如有神"的理想境界.1,图画型.用图画的形式将所学的内容画下来,可以增强学生对课文的理解,加强学生对内容的记忆.学完《找春天》后,结合课文,画一幅的春天的图.2,操作型.在星期天,假日,我常布置学生到野外去找一找课文中介绍的景物,如爬山虎,荷花,壁虎,蟋蟀等,亲眼看看与课文描写的特征是否一致.外出游玩,留心哪些风景我们从课文中已经熟悉.3,说写型.重视和加强低段学生的口头表达能力尤为重要.仿照课文的段式说话,根据结尾续写故事.如学了《龟兔赛跑》,让学生仿写一篇乌龟和兔子再进行一次赛跑时的故事,学生写得乐此不疲.拓展性作业不仅让学生享受到了学习的乐趣,大大提高了语文教学的质量与效率,同时还培养了学生的参与意识和探究意识,提高了能力.是培养新型人才的需要,是新时代教育的呼唤.在拓展性作业设计与运用中,我们应充分利用生活中丰富的教育资源,努力建立和谐的师生关系,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,以学生的发展为本, 学好语文,用好语文,提高语文素养.
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