题组成员都能积极参与到子课题当中,并在实践中做了详细的资料记录,为下一步的研究提供支持。开展了优秀案例分析活动,组织课题组成员学习分析优秀案例,提升教育教学水平。在实验班举行课堂教学示范观摩活动,教师互相学习,及时研讨,反思不足,加以改进,并汇报课题开展进度,解决遇到的疑难问题,注意进行资料的整理和阶段小结。(四)?加强宣传,营造氛围。研究过程中,加大宣传力度,激发了学生学习兴趣,逐步普及烙画艺术。通过多种渠道来向学生介绍、宣传烙画艺术。在学校的宣传橱窗、墙面、楼道、教室布置师生的洛画作品,发挥校园隐性环境课程的教育作用。利用学校广播、网站等媒体进行了定期宣传、介绍烙画的知识、方法。以生活即艺术的观点为支撑,将艺术融入生活,将学生的艺术作品悬挂在学生日常出入的地方,使学生在校园生活的每时每刻都能受到艺术熏陶。编印了画册,向学生宣传洛画,使学生对烙画由陌生到熟悉,由熟悉转为亲切,激起了探究欲望,营造了积极的校园艺术氛(五)开展作品展评活动。最让学生们开心的是学校组建了一个“烙画活动社团”,吸引了很多学生参加,让孩子开拓眼界,增长知识,感受烙画的艺术魅力,提高学生的艺术感染力和美术素养。每周两次社团活动,三位教师现场指导,学生临摹和创作出了大量的艺术作品,教师分阶段评讲,选出优秀作品,举办了不同主题的洛画艺术展。组织学生参观,反响大,取得了积极的效果、存在的问题及解决思路烙画必须有国画的基础,大部分学生的国画基础比较弱,加上烙画工具的特殊性,因此,学生在学习洛画技法、安全使用工具等方面,有较多的问题。为了能让更多的孩子亲身感受烙画这一民间美术的制作过程和艺术魅力,加强直观感受,为此,课题组教师,要多加强示范和指导,提示安全细节,做好安全防范,除学校活动外让学生利用在家的空闲时间,多练习。还要联系家长,发动家长的力量支持学生学习,并积极地与各个方面联系沟通,提供时间、资金的支持。
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