身直、肩平、足稳”。再把书写姿势的基本要求和执笔方法写在黑板上,要求熟记,自我检查。每节写字课和学生作业时我先抽查学生的书写姿势,然后让学生按要求摆好姿势再开始写,以强化学生养成良好书写习惯的意识。在写字过程中,我经常表扬书写姿势好的学生,纠正差的,并提醒学生观察纠正自己的写字姿势。我常常在班级中表扬“写字”优秀的学生要求每个学牛.在做到姿势正确的基础上冰可以参评参展,以促进班级群体重视写字习惯的养成。在经过长期的训练之后,学生养成了较好的书写习惯,书写质量也不断提高。3.培养学生积极思考的习惯养成独立思考的习惯是发展学生思维的前提。思维是智慧的源泉,没有思维就没有对知识的理解、消化和升华。在教学中要营造一种民主、和谐、师生平等的课堂教学气氛,培养学生不懂敢问、有意见就发表的意识和习惯,让学生敢于发表意见,敢于发表不同的意见。我常常教育学生赢在课堂上的发言,鼓励学生多动脑,多思考。坚持在教学中引导学生积极思考,就能帮助学生较好地消化所学的知识,逐步养成勤于思索的好习惯。同时,应该重视培养学生的口头表达能力,让学生养成敢于发言的习惯。发言时做到不怕错,声音洪亮,吐字清晰,把自己想表达的内容大胆说出来。这样既能训练学生的思维,又活跃了课堂气氛,提高了课堂效率。俗话说“习惯成自然”。任何习惯都是从小养成的。学生没有良好的听课习惯,即使教师的课讲得再精彩或学生有良好的天赋也很难达到预期的效果,而习惯的培养是经过师生长期的努力而形成的,良好的听课习惯是非智力因素的重要组成部分,是提高教学质量的重要手段。总之,上好课是艺术,也是科学,不容易。如何上好语文课,如何提高语文课堂教学效率,如何让语文课的课堂教学成为“学生乐学,教师乐教,社会乐意”的乐园,作为小学新课程改革的一线教师,你我都拥有这一片充满梦想的语文课堂,我们应该为之去创造,去耕耘。参考文献:《教育艺术》《玉溪教育》《云南教育》
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