目标。比如,我们在门洞附近挂上小菜筐,给幼儿准备好各种蔬菜、水果模型,提供幼儿各种小动物的头饰、卡通人物的面具、玩具手枪、望远镜、毛绒玩具等。这些材料很快调动了幼儿的积极性,也让很多幼儿携手而来,让游戏多了合作和竞争。在老师的引导下,幼儿能够根据攀登游戏的不同内容选择相应的玩具或材料,在攀爬中进行情景游戏,使攀岩活动增添了不少趣味性。我们欣喜地看到,光顾攀岩区的幼儿渐渐多了起来。由此,我们也充分意识到材料的重要性。孩子们攀岩时自主地进行比赛,启发我们投放一些竞赛性游戏材料,比如奖杯、彩旗、响铃、锣鼓等。教师和孩子一起制定了新的游戏规则,设计了攀岩比赛项目,规定优胜者可以得到奖杯、拔下彩旗或者按动响铃、敲响锣鼓等。这样,幼儿在攀登时有了一定的目标,自然有了动力,攀登欲望被进一步激发。出于增加游戏难度的考虑,我们又投放了一些负重材料,比如沙袋、沙包、背包、背篓、书包、挂饰等。孩子们有的将沙袋绑在腿上,有的将背包挎在肩上,有的将挂饰挂在胸前。这些负重材料大大增加了攀岩游戏的难度,使游戏更富挑战性,从而让幼儿更加喜欢留在攀岩区了。孩子们在攀岩区玩得很投入,并且乐此不疲,很多幼儿玩得气喘吁吁,额头上冒出汗珠来。考虑到幼儿园游戏活动动静结合的组织原则,我们充分利用攀岩墙下面的沙池,及时组织幼儿玩一些挖地道、垒长城等游戏。同时,不失时机地为幼儿提供一些玩沙土的材料,自制了一些沙铲、花盆、漏斗、塑料花束等,和孩子们一起收集了一些瓶瓶罐罐,用来装沙、倒沙。这样就可以让那些气喘吁吁、额头上冒汗的幼儿暂时从攀岩墙下来,安静一会儿,玩些沙土游戏后,再继续攀岩。攀岩区游戏的开展与指导,由易而难,材料也不断地由简而繁,由少而多,渐渐丰富起来。我们不断吸取着以往的经验,让攀岩区充实起来。在这个过程中,幼儿的身体素质、意志力、合作品质都得到了发展,老师们也渐渐成长起来,示范、指导、组织游戏的技能不断提高。
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