较;“Therebe…”与“have/has”的比较;形容词/副词的原级和比较级的比较等等。把这些知识整理、总结在本子上,是一种不错的复习方法。2、“纠错本”。在教学中,部分学生老是出现相同的错误,而且“屡教不改”。所以让中差生每人准备了一本“纠错本”,让他们把平时作业中的错题、测试卷上的错误一一摘抄下来,反复讲解,反复巩固。例如,有个孩子是这么做的:(翻译句子:大明喜欢踢足球。)错:Daminglikeplaythefootball.正:Daminglikesplavingfootball.析:1.Daming是第三人称单数,like要加“s”2.like后面要用doing的形式。3.球类名词前不要加the,乐器名词前一定要加the。纠错让他们发现了自己的不足之处,起到了查漏补缺的作用,像是给自己照镜子,哪里有污点,哪里衣冠不整,一目了然,容易改正,效果明显。3、"心灵对话本"。毕业复习阶段,学生学习情绪的好坏,师生关系如何,直接影响到孩子的学习效果.积极愉快的情绪可以活跃思维,增强记忆力,反之则会抑制思维.在复习迎考阶段,有些学生的心理会变得特别敏感和脆弱,会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态,若不注意引导,不去理解和体会学生的心理感受,会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感,近则会影响其成绩,远则甚至会影响其今后学习英语的兴趣和积极性.因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要.为此我给班上每位学生准备了一本"心灵对话本",让他们把他们想说的话写在上面,一周收一次,了解学生的心态.学生把心交给了老师,老师把爱洒向了学生.这种心灵的对话,加深了师生之间的感情,学生们喜欢上英语课,学起英语来更用心,英语成绩又上了一个台阶。总之,在复习阶段,教师要一切从实际出发,让所有的学生都有不同的进步与提高,顺利完成小学阶段的学习任务,并为初中的学习打下良好的基础。
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