背诵,运用多种方法识记单词, 认真书写、独立完成作业......良好的开端是成功的一半,让孩子养成良好的学习习惯,并针对不同的孩子进行单独辅导,可以让孩子更有效地掌握更多的知识。六、结束语英语学习是一个日积月累的过程, 只靠课堂的教学是远远不够的, 还需学生在课下时间多下功夫。反之,作为英语教师,应该在课堂上激发学生的学习动机和兴趣。兴趣是最好的老师, 只有学生对英语产生兴趣, 才能达到最佳的学习效果。如果无法产生兴趣,学生的表现就会消极被动,就不会有成就感,又怎么会有动力去学习英语呢? [7] 反之,只要能挑起学生的兴奋点,即使害羞或语言基础差的学生也会跃跃欲试。实际上,我们主要做的就是引导他们发掘美,挑起他们的兴奋点。学好英语,第一重境界是要热爱,教育学告诉我们,兴趣是最好的老师。兴趣能给人带来持久的动力,“乐此”才能“不疲”。作为一名教师,我们应该做学生的朋友,然后做学生的长者,教师应该做到工作上严于律己,认真备课,对学生和颜悦色,平等对待,关心和爱护每一位学生,把学生的学习积极性看作是自己的教学生命力。只有把对学生的宽容建立在教师对己严格的基础之上,英语教学才能激发出新鲜活力和创造力,才能进一步提高学生的学习兴趣,从而保证英语教学质量的稳步提高。 7 参考文献: 1、马俊明. 英语教师的艺术. 北京师范大学出版社,1981 2、顾利锋. 鼓励的魅力. 龙源期刊网, 2009 3、卢敏. 需求,自我决定与外语学习动机. 外语教学与研究出版社, 1983 4、江博. 激情联想英语学习法. 世界图书出版公司北京公司, 2006 5、刘振前. 外语学习策略研究. 山东大学出版社, 2006 6、张正东. 英语教学法双语教程( 外语教学法研究系列). 科学出版社,1995 7、胡春洞. 英语教学法. 高等教育出版社,2001 8、王蔷. 英语教学法. 高等教育出版社,2003
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