然后在教师引导下学生设计,再到学生独立设计。4、,认真组织实验,加强监督,让学生养成自觉完成实验的良好习惯。对于布置的实验,不能虎头蛇尾,布置了实验后不帮助学生,不监督学生,这样学生完成实验的可能性较少,学生也体验不到实验成功的喜悦,久而久之就会对实验失去兴趣。所以教师布置实验后,要对实验的各个环节加强监督,督促学生完成实验,使学生渐渐养成自觉完成实验的习惯。在课堂实验时,教师要精心设计实验过程,加强引导,认真组织学生有序有效地完成实验。三、以小组竞赛的形式进行实验探究,充分调动学生实验积极性。小学生天生争强好胜,喜欢比赛。进行探究实验时,把学生分成几个小组,以竞赛的形式进行,学生会更加感受兴趣。例如:在科学教材四年级上册第二单元第一课进行探究热水降温的规律实验时,教师首先把学生分成几个实验小组,然后宣布在实验中,看哪个小组操作最规范,记录最清楚,得出的结果正确。听到比赛,学生兴趣来了,注意力一下子更加集中了,一个个跃跃欲试。在实验过程中,学生争先恐后,积极性非常高,气氛活跃,实验完成得也很好。四,在实验进行中和实验结束后都要对学生不断地鼓励和表扬。在实验过程中,教师在巡示和指导学生实验时,要善于发现学生做得好的方面,并及时给予鼓励和表扬。在实验结束时,教师要对整个实验活动进行小结和评比,指出实验中的优缺点,评比出优秀的小组,给予表扬和奖励。五、培养学生间接兴趣。经常结合课堂教学,给学生讲一些科学家实验探索的故事,使学生树立远大理想和正确的人生观,培养学生对科学实验间接的兴趣。总之,培养学生对探究实验的兴趣,牵涉到实验教学的方方面面,不是一朝一夕就能完成的事情,这需要教师既要有正确的方法,更要有教人不厌,诲人不倦的教师职业道德,还要有孜孜以求、不断探索的科学教育的精神。才能研究出更好的教学方法,才能坚持不懈地培养学生对探究实验的兴趣,才能使学生对实验探究产生真正长久的兴趣。
全文预览
