接受。布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激就是对所学材料的兴趣。”从本质上讲,学生的学习兴趣是蕴含在知识本身之中的。我们当教师的要挖掘教材的魅力,用教学内容去激发学生的积极性,去推动学生努力学习它。五、开展比赛,适当竞争。在教学中激发学生考与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施,竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性,为了提高学生学习的积极性,教师要创造条件让学生参与竞争,如作文比赛、背诵比赛、听写比赛等。苏霍姆斯基说过:“兴趣的源泉还在于把知识加以运用,使学生体验到一种理智高于事实和现象的权力感。”为了使学生从小就打好语文基础,我特别注重学生识字写字能力的培养。每个单元结束后,我都要对学生进行听写比赛,全部写对的同学,将会在班级的表扬栏中得到一颗红星,以表鼓励。虽然这是一个日常竞争,但学生们格外重视,参与积极性很高,效果也很好,可见竞争给学生提供充分展示自己的机会,使学生愿学、乐学、爱学,极大的激发学生学习的积极性,张扬了学生的个性,也激发学生学习的兴趣。总之,兴趣不是天生就有的,而是在各种学习实践活动中逐渐形成的。课堂教学是学校实施教育的主要形式,是师生双边活动中逐渐形成的。而让学生爱上自己的课堂最有效的方法就是激发学生学习的积极性。兴趣是最好的老师。学生语文素养和能力的高低在很大程度上受制于学习兴趣的程度。学生是一座潜力无穷的宝库,所以作为语文教师应开动脑筋,认真备好每一节课,讲究教学方法和教学艺术,努力把每堂课上好、上活、上得有趣。让学生回味无穷,从心底里喜欢上语文课。这样,才能真正激起学生们高昂而持久的学习兴趣,才能找到开启这座宝库的金钥匙,才能真正把新课程标准提出的要求落实到实处。参考文献:苏霍姆林斯基《给教师的建议》教育科学出版社2006年11月周芳芳追求动态生成的语文课堂《小学教学改革与实验》2006年8月28日丁钢教育与日常实践《教育研究》?2004年10月21日
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