和排版都是经过细心的安排的。但是有些家长和老师力了让孩子取得好的成绩,让孩子做更多的课外习题,这样会让学生感到疲惫,结果往往适得其反。其实只要让学生在课前预习并找出自己的问题,在课堂屮仔细听讲并解决问题,在课后再加以巩固和复习,再做一定的练习,这样就能达到很好的效果。(二)?课外阅读拓宽视野数学的教学不仅仅只有课本知识,老师不仅要让学生掌握课本知识,还要利用课外时间引导学生增加阅读,让课堂更加有活力。老师可以利用课后作业的时间,鼓励学生有计划,有兴趣地去阅读,最好做一些笔记或者是感想,这样可以让学生更了解生活中的数学,也会了解到数学的伟大和精妙,从而对数学产生浓厚的兴趣。四、“写”一一培养综合能力(一)?写数学日记写数学FI记可以让学生在一个自由的空间里用数学语言尽情表达自己的思想和情感。首先是老师耍在课堂上引领学生去感受数学的思想和方法,然后让学生在课后用自己喜欢的方式回忆和记录课堂的学习内容,用与众不同的方法展现自己的理解。鼓励学生在数学日记中注重数学思想和数学方法,也是一种内在体验数学的好的方法。数学日记主要注意的是学生对数学的认知和坚持不懈,字数的多少并不重要,只要是自己智慧的结晶,多少又何妨。只耍持之以恒,说不定大的收获。(二)?编写数学小报起初学生需要在老师的指导下编写小报,一段时间之后,老师可以挑出一些冇特色的做得好的小报,也可以由学生自己选出,让其他学生评价。这样可以鼓励同学办有质量的小报,也可以给其他同学灵感。只要经过一段时间的训练,就会有新颖生动的小报编出。数学小报的编写既提高了学生的信息提取和组织能力,乂使学生体会到了团队合作的重要性。“听说读写”在小学低年级数学的教学中的合理运用,是与新课程标准下的教学方式相结合,并加以创新的。不同学科之间不再相互独立,而是共同发展,相互融合。这样的课堂不再像以前一样枯燥单一,而是生动丰富,而且也会有出乎意料的效果。
全文预览
