午间的课外英语阅读,带学生走进了英语的世界,丰富学生的课外知识,提高他们的阅读兴趣。鼓励学生通过查阅资料,,提供有趣的英语小故事展示在后面的板报上,每日更新。④开展“有奖英语知识竞答”活动,培养学生在活动中的竞争意识,使活动与教学相辅相成,在竞赛中巩固英语知识。⑤英语词汇大比拼竞赛。开展“我爱记单词”活动。如:给出题材“food”,将学生分成两组,各组同学集思广益,看哪组写出的单词多,并且准确。⑥利用校园小广播,渲染校园英语学习氛围的同时,也加强了学生的听力练习,能起到潜移默化的作用。⑦学唱英文歌。可以把课堂上新教的单词,编成简单活泼的歌谣,配上有韵律的音乐,让他们劳逸结合,没有劳累厌烦的感觉,增强了课外活动的趣味性,更能活跃气氛。⑧根据话题,进行讨论,编对话表演。指导高年级阶段学生综合运用所学知识,自设情景,自编对话,经老师修改后形成短小的“剧本”,鼓励学生演活“剧本”,能有效的激发学生自主创造和运用语言交际的能力和创新精神,并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。五、结论语言是交流的工具,学语言的目的之一是交流。为了使教学环境稍显薄弱的农村学生们不断提高实际运用英语的能力,在课堂任务重的情况下,我们教师除了课堂上尽量创设情景,让学生多听多练,课外还需要精心设计可行的教学情境,为学生提供多种形式的英语实践平台,让学生在自主合作,探索的学习活动获取知识形成能力。他们在英语交流活动中获得成就感,能够增强学习英语的信心和兴趣。这种信心和兴趣能让学生更主动、积极地参与到课堂学习中去,提高农村小学英语教学质量,促进学生的全面发展。参考文献:【1】.胡春洞:《英语教学法》,高等教育出版社,1990.【2】吴进业、花清亮:《中国当代外语教学法》,河南大学出版社2001年版.【3】张正东:《外语教学技巧新论》,科学出版社,1999【4】何广铿:《英语教学法基础》,济南大学出版社,1995
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