得到的,只有通过多媒体虚拟才得以实现。这就不仅把知识教学与动手实践活动紧密结合起来,而且培养了学生解决实际问题,学会学习,面向未来的能力,懂得创新,充分发挥其潜能。五、多媒体教学有利于加强直观性,突破教材难点传统的教学模式采取教师传授知识的方法,没有或很少有”主体产生问题”的过程,学生一般处于被动接受的状态,学习和行为没有预定的方向和要求,学生的主观能动作用不能得到很好的发挥,难以达到品味深刻句子的含义、理解词句意思的目的。对所解释的词语、句子、意思只知其然不知所以然,这种机械呆板的做法,既妨碍了学生全面、和谐地发展,又不能培养适应现代社会发展所需的人才,对教育资源也是一种浪费。采用多媒体辅助课堂教学,不但能引导学生认真看书,养成自己学习的好习惯,还能要求学生掌握学习方法,为获取新知创造条件。让学生在学习中顿悟、理解所学知识,既知其然又知其所以然。科学研究证明:人的右脑不仅记忆容量大,而且在认知方面也有不可比拟的优越之处。总而言之,在英语课堂教学中,如果我们能合理地使用计算机多媒体辅助教学系统,创设学习英语的情境,解决英语教学的视听等有关教学问题,使学生通过视听感知英语语言素材,发展视听能力;同时充分发挥教师的主导作用,发挥学生的主体性和创造性,从而引导学生在量多而优质的课堂上获得英语基础知识的同时,语言基本技能得到训练,直接用英语思考和表达的能力得到培养,并为实现用英语进行交流打下坚实的基础。这样,我们就达到了引进现代化教学手段——计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。多媒体进入小学英语教学,丰富了英语教学手段,促进了教学质量的提高。未来的教育是以高科技为主导的教育,其发展趋势是以计算机多媒体智能教育为主要特征。在实施科教兴国的今天,中国教育的发展迫切需要高科技介入与现行教学完美结合。因此,多媒体在小学英语教学中将发挥举足轻重的作用,其应用前景将更为广阔。
全文预览
