导Р教授方式Р交互型的指导Р说教型讲授Р学科间联系Р多学科带真实情境的可延伸模块Р单学科脱离情境的固定模块Р同学间关系Р合作型学习Р个体化学习Р教师作用Р学习的指导者Р知识的传授者Р合作分组Р按学生异质分组Р按教学活动分组Р成绩评定Р基于绩效的评估Р事实知识与离散技能的评估Р?突破学习的时空限制Р网络化学习方式,为超越时空和地域的限制创造了条件,学生可以在任何时间、任何地点进行学习。因而借助网上教学系统,既能进行课堂教学,又是课堂教学的延伸和补充。Р?网络化学习模式有利于创新精神的培养Р当代人类的学习有两种不同的类型:维持性学习和创新性学习。维持性学习在于获得已有的知识和经验,培养对现实社会的适应能力;而创新性学习在于通过学习提高人们发现吸收新信息和提出新问题的能力。网络化学习模式,由于具有交互性和自主性,以及对信息进行筛选、分析、综合、协作等过程,较好地符合了创新性学习过程,并在个体行为和群体行为两个方面产生互补影响,为培养学生的创新精神和信息素养提供了良好的条件。Р?目前利用网络进行教学存在的问题Р首先,网络教学教师须具有较高的选择能力和控制能力,否则会导致学习效果不佳;对于学生,需要具备一定的学习主动性和自我约束能力,从而进行自主学习和协作学习,并要有一个对学习方法重新适应的过程。其次,网络存在着各种安全问题,例如病毒和非法入侵的防范、数据的安全性等亟待解决的安全问题。Р?调查数据显示Р网络教学的益处Р网络教学的缺陷Р?结束语Р随着人类社会由工业社会向信息社会转变,教育观念也正经历着从被动式学习向主动式学习的转变,网络化学习方式能够弥补传统教学手段的缺点,给学生提供了宽广的、有弹性的、且极具创意的学习空间,使单向教学变成多向的互动式的学习。而随着信息技术的不断发展,网络在教育中的作用将越来越重要。我们应该不断地探索和实践网络教学的应用形式,使信息技术更好地为教育服务。
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