等问题,并将坚决纠正并防止学前教育“保姆式”和“小学化”。 经过多年努力,目前我省已初步形成以政府办园为骨干,社会力量办园为主体,公办和民办幼儿园共同发展的学前教育发展格局。但和全国总体水平相比,我省学前教育依然存在很多问题:投入不足;学前教育资源总量严重不足,入园率偏低;城乡学前教育发展不均衡;学前教育师资队伍不足,专业水平及教学能力亟待提高。 今年起,我省将实行幼儿园园长、教师资格准入制度,严把教师入口关,严格执行持证上岗;拓宽教师补充渠道,面向社会公开招聘或临时聘用具备幼儿教师资格的合格教师,以满足农村牧区学前教育发展的需要;将幼儿教育师资培训纳入各级教育行政部门中小学教师继续教育规划,进一步加强幼儿园园长的岗位培训和骨干教师的培养,促进幼儿教师教育观念的转变和教育能力的提高;落实幼儿园教师工作待遇,依法保障各级各类幼儿园教师的在职培训、评优评模、职称评聘、工资、社会保障(社保、医保、失业保险)等方面的合法权益,稳定幼儿教师队伍。今年,我省各地还将按省教育厅要求,充分利用学校布局调整后闲置校舍开展学前教育,并按照边制定边启动的原则,抓住教育对口帮扶等机遇,启动实施建设一批幼儿园建设项目,力争今年在学前教育资源总量增加上有较大突破,努力满足适龄儿童接受学前教育的需求。各地还将通过政府购买服务、减免租金、对以普惠性和收费较低的民办幼儿园以适当补助等措施,鼓励社会力量以多种形式举办学前教育,扩大学前教育资源。通过三年努力,将从根本上解决我省幼儿教育资源不足、适龄儿童入园难等问题。 在此之前,我省就根据国家发改委、教育部启动实施中西部农村学前教育推进工程试点项目的统一部署,及时制定了《青海省实施学前教育推进工程试点项目工作方案》,并在农牧区选择确定了湟中县、化隆回族自治县、刚察县、共和县、乌兰县5个县作为试点地区,建设46个乡镇幼儿园,预计今年8月可投入使用
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