而更好的改进我们的教育。10、IAEP教育进步国际评价的简称,由美国考试局组织实施,IAEP的研究目的是收集和报告下面几个方面的数据:学生知道什么和能做什么,与学生成就有联系的教育和文化因素,学生的态度。11、PISA是一项新的面向15岁学生的国际性评价。评价的目的是了解学生阅读、数学和科学素养方面为成人生活所做的准备情况。因此,考察的重点是学生在实际生活中运用知识和技能的能力,而不是所掌握的特殊的学校课程。除此之外,PISA也对有关学生和学校的特点的背景性指标、各项指标的发展趋势,政策分析和研究的知识基础进行了问卷调查。PISA的测试框架中,数学素养的三个维度是:A过程、B内容、C背景。三、面向新世纪的各国数学课程改革12、美国的数学课程标准NCTM(美国数学教师协会)1989出台了第一个标准是《学校数学课程与评估标准》,主要为改进和提高数学大纲及评价学生的成就提出建设性的意见;第二个标准是1991年的《数学教学的职业标准》,他为每个数学教师在怎样创造成功的学习环境与提高个人的专业水平提供了很好的建议;第三个标准是1995年的《学校数学的考核标准》,它阐述了综合数学考核项目的方法,提供了判断数学考核质量的标准。13、美国修订1989年课程标准的基本原则:(1)课堂教师是促进数学教育的关键(2)数学教育应当促进所有学生学习数学(3)新的教学大纲的目标的制定要让真正关心它的教师运用方便、容易取得,要让教师知道怎样从他们目前的课堂教学达到大纲的目标(4)在新的大纲中应清楚地阐述发展基本技能的观点(5)社会的支持对于大纲的修改是非常重要的(6)在大纲的基础上进行专业进修时帮助教师提高教学能力的重要一环(7)在数学教育方面,必须发展领导技能来帮助和支持教师的教学(8)只有在教学大纲、教学评价相结合的教育系统中,学生学习才能取得成功,这三者是紧密结合的。(9)改进教和学需要长时间的。
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