进行实践,找出判断轴对称图形的方法。)(三)小结:什么是轴对称图形和对称轴。教师引导学生小结:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。(四)综合练习、发展思维。1、游戏:全体起立,每人做一个姿势,从正面看左右两边是对称的。再请三人上台表演。2、抢答:观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。(这样设计、不仅活跃了课堂气氛,而且检查了学生掌握新知的情况;既激发了学生学习兴趣,又让学生感到数学就在自己身边。)(五)知识拓展:课件出示长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形几个平面图形下面的图形,哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?你能画出来吗?学习探究画轴对称图形的方法。在方格纸上补全一个轴对称图形。1、学生自己独立画。2、在小组内交流画法3、全班交流4、小结画法教师课件演示画法,并引导学生小结画法:找到关键的对称点、描出对称点、连接对称点。三、巩固练习说说下面的图形哪些是轴对称图形。画出下列图形的对称轴。四、回顾全课,归纳小结:今天学了什么?什么叫轴对称图形?怎样判断轴对称图形?什么叫对称轴?怎样找出轴对称图形的对称轴?通过新课后的总结,帮助学生理清知识结构,形成完整的认识。五、作业布置“小小设计师”。(要求学生自己设计画出一幅轴对称图形的图)教学反思:本节课我为学生创设了一个观察小蝴蝶图的情境,通过让学生观察情境导入新课,既激发了学生浓厚的学习兴趣,又为后面的新知内容作好铺垫,在教学过程中指导学生观察、思考、操作并引导概括,获取新知;在练习中让学生感受到数学知识就在我们身边,日常生活中经常会碰到,也经常要用到。通过这样的教学设计,让学生带着思考走出课堂,在生活中继续体验数学的乐趣。板书设计:轴对称图形如果一条图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称。图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
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