全到教材第84页第2题的空白处。【设计意图】通过贴脸谱的活动,再次体会轴对称图形的性质。2.教材第83页做一做。你能画出轴对称图形的另一半吗?3.教材第84页第4题。你能画出轴对称图形的另一半吗?4.教材第85页第6题。你能画出轴对称图形的另一半吗?注:这题关键点是哪几个点呢?特别是第二题,同学们要注意了。(四)课堂小结教师:通过今天的学习,你对轴对称图形有了哪些新的认识?又有什么收获呢?你用了哪些方法学会这些知识的?你还有什么问题吗?(五)板书设计根据对称轴补全轴对称图形一“找”,找出图形上每条线段的端点。二“定”,根据对称轴确定每一个端点的对称点三“连”,依次连接这些对称点,得到轴对称图形的另一半。六、教学反思:本节课的内容是在学生已有的对称知识的基础上,结合学生熟悉的生活情境进行教学的,重点教学轴对称图形的性质和画法。成功之处:1.课件演示,直观形象。在教学中,首先出示一些轴对称图形的图片,让学生复习前日学过的轴对称图形特点,从而引出画轴对称图形。2.依据性质,学习画法。在例2的教学中,先出示图形的一半,让学生独立思考如何画轴对称图形呢?也就是另一半呢?通过学生的交流讨论,得出轴对称图形的画法,即先定点——定出每条线段的端点;再画对应点——依据轴对称图形的性质对应点到对称轴的距离相等;最后连点——依次连接每个对应点。在轴对称图形的画法中紧紧联系轴对称图形的性质,可以使学生进一步加深对性质的理解和应用。在练习二十的第6题中,主要依据轴对称图形的对应点的连线垂直于对称轴来画出图形的另一半。不足之处:学生在画轴对称图形时,不按照画法去做,而是照葫芦画瓢按照自己的方法去画,虽然有的同学能画对,但是也存在个别学生出现错误的画法。改进:强化画轴对称图形的画法,让学生不仅要知其然还有知其所以然,明白不仅仅画对就可以,还要知道依据轴对称图形的性质,这样才能加深对轴对称图形性质的理解。
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