是教育,就是教育的内容”。由此他认为生活的过程就是教育的过程,教育应该在种种生活中进行,从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造,提高了审美能力,增强了自我表达的信心。三、结合多元化、发挥自主性综合实践活动是面向每一个学生的个性发展,尊重学生发展的需要,有多元化的一面。一些课题需要学生自己学会找资料,查阅书籍等。如《庆祝教师节》,我布置学生上网查找资料了解教师节有什么缘由?接着让学生带上采访卡,到一两位退休老师家里采访并填写采访卡。然后请学生来当个小医生:因为老师每天都要上课,很辛苦,嗓子发炎经常沙哑了,那怎么办呢?你能帮助老师吗?让同学们通过上网查资料,或者看书、看报纸,请教家人等,写出有效的处方。又如在教学《我和妈妈逛商场》时,关于对商品的类别,生产来源,产品价格的调查记录,完成统计表。可以说,综合实践课是多元化的,涉及生活面广泛。如学生奶的知识,有关于品牌的了解,营养知识,牛奶制作过程,牛奶作用等许多知识,与生活密切联系。同时综合实践活动也要尊重学生的兴趣、爱好,注重发挥学生的自主性。例如在教学:《变废为宝》一课时,我先让学生自己先统计一下家里一周产生的垃圾数量、种类、处理方法。然后让同学们自己来设计一下垃圾分类标志。并讨论一下哪些垃圾是可回收后再利用的?哪些垃圾是不可回收的?最后让同学们一起来写一写自己的小建议,并努力做一个环保宣传小天使。要上好小学综合实践课我们就不能将学生局限于学校,要以学生的活动和交往为线路,把学校、家庭、社会有机地联系起来。引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛认真观察生活,用自己的心灵去真切地感受生活,用自己的方式去研究生活。因此,活动的组织形式是各式各样的,可以是班级,或者是小队,因地制宜,因此要通过各种生活体验活动,满足学生的天性,让学生在活动中、探索中快乐地成长。喀什市第十二小学马晓燕
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