,你面前的同学因感冒咳嗽个不停,影响你的思考,你实在忍不住时”,“当你看到别人在你面前插队买菜时”等。想着说与抢着说效果是不同的。“想着说”是在说话前保持头脑冷静,多加思考,想一想哪些该说,哪些不该说,该什么时候什么场合说。而“抢着说”呢,就是说话不讲方式,不计后果。“想着说”往往用语准确,方法得当,因此能够说得恰到好处,令人心悦诚服;而“抢着说”往往是急不择言,冲动冒昧,因此易造成不良后果。如第一个话题,抢着说的话就可能劈头盖脑地责问过去:“你太过分了!成天这么大声咳嗽,简直跟我过不去!”其不良后果可想而知,一场争吵避免不了。如果能想着说,就会心平气和地说“你感冒不轻了,到医院看看吧,我们都是朋友,如果没钱我借你,我陪你去好吗?”人家听了感到温暖,同学关系就和谐了。绕着说,不要直着说。出示话题如:“说说我的优点”等。“我这个人有些稀里糊涂,连自己有什么优点也弄不清,这可算是个缺点。不过我听人家说我待人热情,有舍己为人的长处。其实这个说法有点言过其实。我只不过喜欢帮助人家做点小事,看到人遭偷,我就把平时节省的几十元都给了她。这也配得上那么高的评价吗?”绕着说,其实就是走曲线,迂回前进,而不是竹筒倒豆子———直来直去,这是批评、劝告、提醒他人及自我介绍时常用的有效方法。四、“写背讲”强化训练为了纠正口头禅,重复语,啰嗦语,我要求学生把要讲的内容全部写下来,先进行修改,将不必要的字,词,句删去,写的过程训练了学生的思维,使之严密化,然后背下来,再口头复述,用书面语来改造学生不规范的口头语。这是一种简单、有效的语言表达训练法,写—背—讲三步为一轮,反复训练。有很多学生,通过这种方法,苦练一段时间,获得了令人羡慕的进步。训练职校生口才方法是多种多样的。只要我们按职校生实际循序渐进并持之以恒训练,就可使我们的学生真正成为既能动手、又能动脑、且有口才的适应现代社会和职业需求的技术人才。
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