itonthesofa.WatchTV.…直到最后一个同学。)4、我能行!(根据图片,说英文,并做相应动作。)整个预习环节,我将着重采用独学、对学、群学的方式,在小组合作中,通过兵教兵、兵练兵等途径,让学生用双色笔标出重点和问题,教师在巡视下,完成预习任务。(整个预习过程都将以学生为主体,不但有利于学困生的学习,优等生的知识也会得以巩固和加深,同时还可以增强学生的小组探究和合作意识。)四、展示交流利用“A预展准备,组内小展;B班内大展,生成拓展”的形式展示:根据预习任务,各组由组长带领,确定展示内容、方式、人员布置等;同时教师要进行适时追问、及时点评和适当拓展。(本环节的设计,目的是通过倾听别组内容,以及同学和老师的点拨,使知识得以强化,同时学生出现的问题也将得以解答和纠正。不但可以培养学生的听说、认读能力和动手操作能力,同时能够锻炼学生敢于和善于同别人进行交流。)五、反馈练习1、我最棒!(以组问单位,各组派代表做动作,其他同学根据动作,大声说出相应英文,比谁最棒。)2、我爱我的家(以组为单位,每个人用简笔画画出一样家具,分别贴在本组的空白房子里,布置本组的家,并派代表向其他组介绍自己的房子)etomyhome.Youcanseeabigroom.Youcanseeabed….Ilovemyhome.(本环节通过游戏和活动,巩固所学新知的同时,运用所学新知,不但可以提高学生学习英语的兴趣,而且在小组探究中,让同学们感受家的可贵。)六、课堂小结1、今天你的收获是什么?2、回顾预习目标,你完成这些目标了吗?请给自己打个分。(本环节设计目的是,引导学生结合预习目标,通过自评,及时对知识进行总结。)七、板书设计(之所以这样设计,一方面是简洁明了,另一方面则是突出本节课的重点。)Unit4BLet’slearnsofa,bed,phone,shelf,fridge,table(图片)
全文预览
