升华为理性模式,大大改善了现阶段美术教育教学那种陈旧化的模式,并促进其他相关学科教学方式的更新。推进素质教育,全面提高教学质量。3、运用多媒体辅助音乐教学,培养直接兴趣。在音乐教学中,运用多媒体辅助音乐教学,可以创设形象生动的教学意境,丰富教学内容,如实地传递、保存和反馈信息,并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速,避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。而且,多媒体教学课件能够按照学生的心理规律,充分考虑学习者的差异和实际需求来综合编排。因此,运用多媒体进行音乐教学,在激发学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展、更好地发挥教师的作用、提高教学效率、使音乐教学社会化等方面都具有很大的作用。5、根据自身的兴趣特点,培养优良的兴趣品质。由于所有的人所处的环境、所受的教育及主体条件各不相同,所以学生的兴趣都带有个性特点,因而要根据自身条件进行兴趣爱好的自我培养。例如,有人兴趣广泛而不集中,就应加强中心兴趣的培养;有人兴趣单一而不广泛,就应加强兴趣广泛性的培养;有人兴趣短暂易变,就应加强兴趣稳定性的培养;有人兴趣消极被动,就应加强兴趣效能性的培养;有人兴趣在网络世界,容易沉糜,那么就要加强引导,同时又要注意培养这些年轻人的高尚的人格。七、研究存在的主要问题及今后的发展方向由于学生兴趣的培养是个长期的过程,不单单是靠几节音乐、美术、体育课就能完成的。况且我校学生的本身学习态度也有一定问题,一部分学生如果不是老师的要求,他们是不会去主动学习的。更何况要他们去思维,去创造,更是难上加难。所以,如果把培养学生兴趣这个必要而且重要的工作放大到每个教育工作者,或者教育部门的重点工作中去,那么,我想再怎么不要学习的学生经过十几年的训练和培养,也已经养成了去不断思维,不断创新的习惯。教育要面向21世纪,培养创造型人才是每一个教育工作者义不容辞的使命。音体美组2013.6
全文预览
