有非常高的审美价值和历史价值。人们要善于发现这种价值,但这种价值并不是一般人都能发现的,只有经过审美教育冰能发现其价值。因此,我们只有不断地接受审美教育,才能通向更高的审美境界,才能获得一双艺术的眼睛。Р(一)激发学习兴趣,Р让学生在兴Р中欣赏美Р审美情趣的培养始终是伴随着审美兴趣与审美情感,因此在课堂教学屮我始终把这两点放在首位,争取在课堂的教学中以兴趣和情感去撩开学生的心扉,让Р审美情趣的培养始终是伴随着审美兴趣与审美情感,因此在课堂教学屮我始终把这两点放在首位,争取在课堂的教学中以兴趣和情感去撩开学生的心扉,让Р平淡的一堂美术课化为神奇。如教学《我的故事》这课时,我选取学生喜爱的《大闹天宫》《米老鼠和唐老鸭》《猫和老鼠》等中外卡通图片,让他们说说感兴趣的卡通有哪些,并说明原因。帮助学生理解中外卡通文化差异,把卡通学习提高到美术文化学习的层次,引导学生的审美倾向。Р(二)运用联想,让学生在审美过程中感受美Р审美过程是,审美者面对的是很富有吸引力的、启发性的一种事物,会不由自主唤起对事物的联想和想象。这些联想和想象是在对审美对象有所感受和有所理解的基础上产生的。运用联想,让学生在审美的过程中感受美。在课堂教学中多以美的事物来激发学生的联想。比如看到梅花,我们自然会想起坚强不屈,傲雪凌霜的性格。看到杨柳吐绿,会感到春天的来临、事物的美好。把事物的象征意义运用联想引得学生审美,这是由当前感知的事物而回想起有关的事物,或由一件事物而想起另一件事物的心理活动就的审美能力的训练。我想审美情趣的培养总是要伴随着想象,以锻炼自己的想象力,从而來提高创作力。Р Р[美]帕森斯、布洛克.美学与艺术教育[M].四川:四川人民出版社,2000.Р[美]布朗、科赞尼克.创造与艺术教育[M].四川:四川人民出版社,2000.Р[3]腾守尧.美国艺术教育新台阶[M].四川:四川人民出版社,2000.
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