实验原理,知道气体体积的测定方法。介绍:介绍化学史知识多媒体课件配合:介绍拉瓦锡如何测定空气中氧气含量。倾听对学生的实验设计做激励性的评价,增强其对事物认识的好奇心、求知欲。组织学生交流对空气中各种气体主要用途的认识,看图归纳。交流、看图查漏补缺组织学生小结。提出进一步探究的问题:1、空气中的各成分是怎样被发现的呢?2、地球上没有空气会怎样?谈这节课的收获:从知识的获得、认识气体的途径和测量气体体积的方法等方面谈。梳理知识,归纳方法,进行自我评价。把探究从课堂引向课外,进一步激发学生的探究欲望。【板书设计】2.1空气一、证明空气的存在二、空气的成分氮气(78%)氧气(21%)稀有气体(0.94%)二氧化碳(0.03%)其他气体及杂质(0.03%)三、测定空气中氧气的含量1、用胶头滴管吸水2、用蜡烛等测定空气中氧气的含量3、演示红磷燃烧的实验4、介绍化学史知识四、空气的用途【课堂练习】法国化学家________通过实验得出了空气由________和_______组成,其中_______约占空气总体积的1/5的结论。2、以下物质可用于准确测定空气中氧气的含量的是()。A.蜡烛B.硫磺C.木炭D.红磷3、下列用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是()。①切割金属②动植物呼吸③医疗④潜水⑤火力发电A.①②③B.①⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤4、为了防止食品腐烂变质,在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法。对于一些易碎的食品,常常充入氮气防腐,原因是。5、用氦气代替氮气与氧气混合,可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时,在压强较大的深海里,会有较多的氮气溶解在潜水员的血液里,当潜水员从深海上升,血液里的氮气将成为气泡释放出来,大量气泡会阻塞微血管,引起病变。用人造空气可以避免这种问题。人造空气可以用氦气代替氮气的原因是什么?
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