后面的学习进度;他们读书时结结巴巴,经常读错,于是不愿朗读;他们写字不好速度又慢,写一课的生字词,往往要比其他同学生多用几倍的时间,等等。对此,语文教师要经常关心、教育和鼓励这些学生,要与他们的家长密切配合教育,督促他们在课内外都养成良好的学习习惯。比如,对于孩子每天带回家的作业,家长要认真督促并检查完成情况。同时,教师一旦发现他们的作业完成不好,也要查清原因,要求及时改正。有了家长的密切配合,有了老师的严格管理,这些孩子通常都会从按时完成作业开始,逐步养成良好的学习习惯的。5.要提高阅读和写作能力阅读和写作是语文课程标准中要求培养学生的两种最基本的技能,这也是学生必须掌握的两种学习工具。苏霍姆林斯基曾说:“小学的主要任务就是教会儿童使用工具,一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具,同时也是通往周围世界的两个窗口,学生如果没有流利地、快速地、有理解地阅读和流利的、快速的、半自动化的书写技能,他就像半盲目的人一样。”由此可见,对阅读和写作能力的培养是非常重要的。阅读能力的培养和提高首先要从培养良好的阅读习惯开始,其次是要多读书、多思考,增加课外阅读量。而写作能力的培养,则要从学造句开始抓起。先把一句话写完整,写正确,然后开始写两句话三句话,再到写一段话,最后到写成一篇作文。这个过程要较长的一段时间。平时,教师要结合课文给他们另外布置一些造句和模仿课文写片段的练习,课外安排他们去观察事物,写笔记或日记,只要他们能写好简短通顺的几句话,把意思表达清楚就行了。也可以布置他们去看各种优秀作文,要求他们模仿写一段话或一篇作文。经过综合的训练,他们的写作水平就会慢慢提高。总之,功夫不负有心人,一分耕耘就会有一分收获。只要我们语文教师给学困生更多的关爱,愿意为他们付出艰辛的劳动,他们的语文成绩就会提高,甚至带动各学科进步,成为学业优秀的学生。
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