进生的屡屡失误,言行不符,出尔反尔,甚至感而不化,教而不该而放弃他们,使他们感到孤立无援,那他们往往会走向另一个极端。事事、时时、处处与教师唱反调,就会表现出极强的对抗情绪。三、多一点鼓励,少一些责备。后进生大多数都有着强烈的自尊心理,更害怕别人瞧不起自己,因此教师在平时的教育教学工作中如果能及时肯定后进生的点滴进步和成绩,并及时给予鼓励,就会增强他们不断进步的信心和勇气。教师应作“淘金者”,多发现、肯定后进生身上有价值的宝藏,一把钥匙开一把锁,我们要多做有心人,多调查研究,抓后进生身上的闪光点,寻找后进生身上的发展点。对他们的失误与不足,不要一味地横加指责,觉得他们这不行,那不如人,如果长期这样,那么后进生便会觉得自己无可救药,无论怎样做,都比不过人,超不过人,从而自暴自弃。四、多一点机会,少一些代替。一个高明的教师善于用“放大镜”去观察、发现后进生身上的优点,发现哪怕小小的优点也大加赞赏、肯定,使后进生在一次又一次的赞扬肯定中欣赏自己,自我反省,自我加压,自我发展。一般来说后进生的学习基础较差,学习能力不强,学习习惯不好,所以教师对他们的学习成绩、行为表现等不能要求过高,否则欲速则不达,更容易伤害后进生的自尊心,打击他的自信心,产生负面效应。在平时的工作中,不要总认为后进生各方面都不行,凡事包办代替,很少给他们思考、尝试的机会,应该给后进生多设一些台阶,让他们慢慢自己往上爬,多开一些通道,让他们有所选择地前进,多搭一些平台,让他们展示一下他们的风采,多给一些循序渐进机会,使他们能够不断进步。总之,后进生既不是“朽木”,也不是出窑的砖——定型了。只要教师应用正确的方法和科学的态度正确引导,热情帮助,只要有意“插柳”,就会迎来“暖意融融,杨柳依依”的春天。题目:后进生转化之我见作者:高小红单位:城关镇合志沟小学职称:小学高级教师邮编:744300电话:13830337748
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