贯执行的传统外交政策是“光荣孤立”。一向奉行“均势政策”的英国,为什么会抛弃前嫌,与法俄握手言和呢?其主要原因是什么?生:(思考并谈自己的看法)师:其主要原因是英德矛盾的发展,是由于争夺世界殖民地和市场的原因而决定的。从欧洲两大军事集团的形成过程看,19世纪末20世纪初欧洲帝国主义列强之间的矛盾对它的形成有什么影响?师:无论是同盟国还是协约国都是在复杂、曲折分化与改组的矛盾过程中形成的强盗集团。两大军事集团的最后形成,就为第一次世界大战作好了组织上的准备。师:(指导学生观察地图进行分析)从地理位置来看,两大军事集团成员国的分布有何特点?这一特点对未来战争会产生什么影响?帝国主义列强在建立军事同盟的同时,加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战,加剧了世界的紧张局势,一场大战的爆发迫在眉睫。(4)火星四溅的巴尔干师:巴尔干成为列强争夺重点的原因是?生:地理位置重要;民族众多,矛盾复杂;土耳其的衰败。[来源:]师:东方问题包括了列强争夺巴尔干的斗争,巴尔干人民反对土耳其统治争取民族独立的斗争。巴尔干成为欧洲战争的“火药桶”,小规模战争不断发生,最终世界大战之火在此引燃。3.课堂小结[来源:]由学生来完成,总结本课主要的知识点,明确世界大战迫在眉睫。4.课堂练习统一练习:完成课自我测评及导航的内容。提高练习:分析两大军事集团形成过后对世界和平的危害。5.板书设计法国英国俄国意大利德国奥匈三国协约三国同盟资本主义国家政治经济的不平衡世界霸权[来源:学优中考网]殖民地六、评价小组进行自评、互评、师评,以鼓励性评价为主,选出本课的优胜小组。七、教学自我反思[来源:]本课涉及到的列强各国复杂的矛盾斗争,对于一些基础知识,学生比较欠缺,接触较少,因而主要利用地图、通过探究学习、自学与补充资料相结合,并利用角色扮演、互动答疑等手段,把课堂留给学生,教师进行引导。通过学生的主动学习达到课程标准要求。
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