分)教师提前进入教室,观察学生,调整学生情绪,创设利于学生学习的物理环境。(3分)用简洁直观的形式让全体学生明确学习目标和将要开始的课堂进程,建议将学习目标和课堂进程关键词展示在黑板的左上角。(2分)能够结合课堂教学实际,适时将学生作品展示在教室墙壁。(2分)明确课堂教学规则,将友善用脑课堂评价表张贴在黑板上,以便于及时评价。(3分)教学过程与方法(60分)教学活动设计与教学内容密切相关,并尊重学生的特点,为学生搭脚手架,有助于学生开放性思维,适时教给学生学习方法。(10分)团队学习贯穿始终,个人优势充分发挥,团队成员默契配合,学生主动探究,活动时间充分,自主完成学习任务。(10分)教学手段灵活多样,形式丰富多彩,能够照顾到不同学习类型学生的需要,致力于调动学生多感官参与学习,创设诱发学生积极思考的场景,引导学生在体悟中自主获得学习结论。(10分)关注学生的参与和投入思考状态,以大约10—15分钟为一个单元进行分段教学,及时调控课堂环境和教学节奏,关注学生的生成,适时适度点拨,营造共同学习的氛围。(10分)课堂评价及时公正,组织严谨周密,积极鼓励学生,保护学生学习热情。(10分)教师教学过程中教学语言表达准确清晰,能将自己对学生的理解和对专业知识的把握,融汇在课堂活动与规则之中,教态亲切自然,让学生感觉到友好、尊重。(10分)教学效果(10分)课堂呈现出相互竞争又彼此合作的自主氛围,学生在观察体验、探究交流和汇报展示中完成学习任务。友善用脑特色体现(10分)★符合友善用脑教学原则,师生课堂活动时间比符合友善用脑理念。(5分)友善用脑课堂教学元素选择运用适时、适度。(2—3个为宜)(5分)总分(满分100分)整体评价(总体印象,突出优点、不足,改进建议等)注:友善用脑课堂策略:团队学习、思维导图、健脑操、音乐、多感官教学、冥想、穿越等。★友善用脑课堂倡导给学生更多的活动时间。
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