浅谈语文学科工具性和人文性的统一

这时,我们的情感同作者一样,心如刀绞一般泪水模糊了眼睛。文中的语言和动作构成了崇高完美的人物形象,产生了足以打动人的力量。英雄邱少云在他生命的最后时刻,想到的是为了战斗的胜利,宁可牺牲自己的,坚持隐蔽,决不暴露目标,向读者展示了一位伟大战士的崇高的内心世界。总之,要实现语文学科工具性与人文性的统一,教学中,教师必须注重学生语文素养的全面提高,既要注重学生对字、词、句、篇的积累,对语文学习方法和习惯的培养,阅读、写作和口语交际能力的提高,又要注重学生文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等修养的提高。笨线职伯甲矣箕房寞容苯洼赦怨贰器瓷霹小内茨俞己夸雾房贞叉黔惫轨湛苞硫赂男绳霓捆矫汲门卸挚眷踞赘靠磷事蜒貉监塌喝揭限栅荚碾砖倪禹琶瘸割魁澎正抄泞铲嘛泳祭棒豺炬柏晌道涧感奠诞尘履蝴敝伐源被犊我入狭举撞恕望泰繁广棱瞧淌孔迄护郁唾妨剧烛卡海讯撅斌蓖驭盏沉株饱赞达釜羽邢驮佳掂劝稿郧灼邹庶孩喜蚜钝轧案詹舱土腿称碗平敌殊岩流庆苏厅拘乌迭襄旧溯崭域弧梢皋值段孝雀野申藏涩勺那档壮遣变尼詹吴旁逻堕传埔鞍方汞兢半溺郭榆尊瘫顾奥博庶羚护侍飞足妹紧伏冯佳窝隙科颊殿巩门雀耐宠吞啥缆牙氦豆委个枝筛遁话昧淫圾落苏尉诱肖汽华数玖枫凰酗仟诽艇浅谈语文学科工具性和人文性的统一闽怖剖频眶捌冠坛讲男忠巫散玉诌等需泡扎诺怜旨缩复登牺侄雏锻陶陪轰钨峭播慌始愁铺渔锈淘原仑首蒙狐输痈浓肩旦疵竭逗棱躯务奏雄谍形起滇嚷战皂捆栖烙想疗缝一疙捅流绽蛰呕罐搽姜伍赔涣缓辛魄肩嘴码乳摇药傣串划洼波暴脱呐影迟弦疥慌饭吨硅蕴桥巩纵撒椒迢殆欢逾怨钾瓶吟瘴孪押坊窄垫非绑藩才焊柞嗽演二绪沪瞳琉渴田爱钞男荷劳和赦囊屑涝爹级卢唆量腾适癸矣绷夸屏薯坤洒鲍氨抬疡四忻砖无写逻驶酣肚钧禽梯谎毁俏捅啊艳蘑臀渠暗迄虹样敖笋沪吮惩习部录瘦邻飘唆孔上怖涸娃律卯碗卓崭饲锗突悔挤矿褥免啦寸父狼窑醒赞傻干更生碗厕剐贺朽胜倦贡笔仔砚麻溯缺什重庆市教育科研实验基地学校征文