课内方面:利用班级图书角、学校图书馆、课本,教学挂图,磁带,手偶,单词卡片和头饰等资源引导学生进行英语学习;2.课外方面:利用多媒体、电视节目、课本剧、广告牌等多种形式开展英语学习活动。综合实践活动的实施建议学生活动安排1.班级作业展评。在前两周规范书写之后的第三周举行班级作业展评,并在我所任教的两个班级跨班级展览,进一步规范推进英文书写。2.“我是小小书法家”英语书法比赛。在第四周第三单元周三下午的写字课上,举行仿写书法比赛活动,评出班级“小小书法家”,并奖励。3.编排英语剧:剧目根据实际情况和学生的兴趣而定。4..班级英语歌曲比赛。鼓励学生课外学唱英文歌曲,如:雪绒花,并在第8周第六单元的教学中开展英语歌曲班级才艺赛。课程评价操作关键课程评价方式包括终结性评价和过程性评价。过程性评价则要力求体现评价主体的多元对学生的激励作用。评价重点结合新课标建议,依据本册教材,结合平时教学,我将针对学习习惯、听、说、读、写,背诵和歌曲吟唱进行重点评价。评价方式我们将过程性评价和期末的终结性评价有机地结合起来,综合考虑学生学情,我还将进行单元、期中和期末等书面测试,采用百分制。另外还会在临近期末时,把知识分项、分块对学生进行考察,采用星级考评。为了更好地激励学生自主学习能力的发挥,本学期会注重评价形式的多样化。过程性评价:我主要采用日常考查和评语的形式,通过课堂反馈、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。终结性评价——主要指单元测试、期中检测、期末检测等纸笔测试,通常采用百分制。一、过程性评价1、学习习惯的评价主要从“课前准备,上课听讲、发言,课下预习、复习,课外阅读,读写姿势,作业等方面进行评价。注重日常口头评价,对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。并在日常评价的基础下进行阶段性评价:每周在小组内评出最优秀的学生,然后在班级的评比栏中奖励小红花。开端教育月,我们结合学校倡议的
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