玛峰,海拔高度是8848m,陆上最低处是位于亚洲西部的死海湖,湖面海拔高度是-392m.两处高度相差多少?8.分别求出数轴上两点间的距离:(1)表示数6的点与表示数2的点;(2)表示数5的点与表示数0的点;(3)表示数2的点与表示数-5的点;(4)表示数-1的点与表示数-6的点.9.某地一周内每天的最高气温与最低气温如下表,哪天的温差最大?哪天的温差最小?10*.填空:(1)如果a-b=c,那么a=______;(2)如果a+b=c,那么a=______;(3)如果a+(-b)=c,那么a=______;(4)如果a-(-b)=c,那么a=______.11*.用“>”或“<”号填空:(1)如果a>0,b<0,那么a-b______0;(2)如果a<0,b>0,那么a-b______0;(3)如果a<0,b<0,|a|>|b|,那么a-b______0;(4)如果a<0,b<0,那么a-(-b)______0.12*.解下列方程:(1)x+8=5; (2)x-(-7)=-3;(3)x-11=-4; (4)6+x=-10.13*.把下面加减法混合运算的式子改成只含加法的式子:(1)-30-15+13-(-7); (2)-7-4+(-9)-(-5).八、板书设计2.5有理数的减法(一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结例1、例2、例3(二)观察发现(四)课堂练习练习设计九、教学后记根据斯托利亚尔的观点,我们把教学作为一个过程,那么在教学一个新的内容时,我们总是把学生视为探索者,将教学过程模拟成一个“科研过程”,引导学生发现矛盾,提出问题,最后用新的理论来解决原先提出问题,解决原先发现的矛盾.这种教法,归纳起来就是“三部曲”:提出问题——建立理论——解决问题.这节课的设计正是这一教学方法的具体体现.学)优╝中╬考じ,网
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