形式去进行,要明确目的任务,给小组内的成员分好工,选择好时间、地点和调查对象,最后根据调查的资料进行分析和总结。课下,我们学习小组可以根据课上学到的知识和方法,制定好方案,把广告与生活的关系再做进一步的探究。【简析:作为综合实践活动课程,这节课突出的优点是:1、主题确立贴近学生生活。“广告”的主题,用周老师的话说:那真是——铺天盖地、令人目不暇接。学生耳濡目染,有意无意间接触到的形形色色的广告真是不胜枚举。琅琅上口的广告语、富有创意的广告设计,对于学生来说既熟悉又陌生,既有一定的经验积累又有一定的探究空间,选择这样的主题,既抓住了学生的兴趣点,又利于在整合学生已有经验的基础上展开研究,是有价值的主题。2、活动设计紧紧围绕教学目标。综合实践活动课程以活动为载体,通过实践实现教学目标。周老师的活动设计及其实施始终关注教学目标,围绕目标组织活动。周老师以“范例导航”切入新课,使学生初步感知了广告的形式,激发了探究的兴趣,还为下面的“创意广告”埋下了伏笔,可谓是“一石三鸟”;课前的搜集为课上的探究提供了保障,通过分析资料、处理信息,学生探究到广告的媒介及其特点,“交流、探究广告”为“创编广告”做了铺垫,最后再把“广告与生活”的关系这个主题延伸到课下。活动设计循序渐进,步步为营,目标性强。3、学生综合能力得到大幅度提升。看一节好课,关键不是看教师教得怎么样,而要看学生学得怎么样?周老师的课能够“以学生为本”组织教学,“以学定教、顺势而导”,把着力点放在学生自身能力的培养上——课前指导学生学会观察、搜集、整理;课上引导学生讨论,培养学生分析问题、解决问题的能力;“创编广告”培养了学生运用知识的能力,提升了学生的创新能力;引导学生全面地看待广告与生活的关系,进一步提高学生的判断能力。从课堂教学实录中,我们不难发现,在充满民主、和谐的探究的氛围里,学生的潜能被唤醒,学生的能力得到了提升。】
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