”,说明会计人员继续教育已经得到党和国家的高度重视。同时《会计法》第39条规定:“会计人员应当遵守职业道德,提高业务素质。对会计人员的教育和培训工作应当加强”。另外,1998年财政部更是颁布了《会计人员继续教育暂行规定》,2006年通过财政部令第26号修改制订了《会计人员继续教育规定》,这些法律和规定的颁布,都是会计人员应该参加继续教育的依据。3.会计人员继续教育是建立现代企业制度的要求现代企业制度已经开始逐步建立,会计人员在企业中的地位也在发生重大变化。十四届三中全会把现代企业制度的基本特征概括为“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”十六个字,这也就要求会计人员必须具有比以往更高的专业能力要求。“政企分开,权责明确”的现代企业制度与传统企业的雇佣契约关系相比涉及了更多方面的利益关系,各方面都通过对会计施加影响来维护自身的利益郑宇梅会计人员继续教育问题思考.财会通讯2011(7).144。这更加反映出会计人员立场的复杂性,也要求会计人员具有非常高的职业道德水平与专业素质,这些都需要通过会计人员继续教育来解决。会计人员继续教育的历史沿革我国的会计人员继续教育发展经历了从无到有的艰难历程,为我国会计人才的培养和会计事业的发展作出了巨大的贡献。但是经济的发展离不开会计行业的发展,经济越发展,会计就越重要。回顾我国会计人员继续教育的改革之路,我们发现其实并不是一帆风顺。总的来说,我国会计人员继续教育大致经历了三个阶段。1.摸索期时间跨度(20世纪70年代末——20世纪90年代中)。首先将继续教育概念引进并系统介绍发达国家经验的是清华大学的教授张宪宏,他为我国会计人员继续教育进行和发展奠定了基础。1984年,随着清华大学继续教育学院的批准成立,湖南大学、上海交大等各大学相继成立继续教育学院或培训中心。孙一兵继续教育产生的原因及在我国的形成.北京党史研究.1997(4)7-10.同
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