术的会计实务界专家或把握会计某一领域发展动向的学者作专题报告或系列讲座,使接受继续教育的会计人员从中学到会计新知识、新方法,了解会计发展新动向。这种教学方式比较适合于较高层次会计人员的继续教育。 3讨论法作为实务工作者,会计人员在日常的会计核算工作中必定会遇到诸多问题。在继续教育中,可以采取互动的教学形式,由学员将这些问题提交给授课教师,教师整理归类后进行讲解,并鼓励学员主动与老师交流、探讨,实现教学相长。 4模拟教学法对于刚刚走上工作岗位而缺乏实践经验的会计从业人员,可以在模拟会计环境的实验室里,学习有关实务操作,增强动手能力。 5远程教育法在互联网的远程教育模式下,教学课件采用流媒体技术制作,视频、音频与文字同步播放,图像、语言清晰。学员可以不受学习时间、地点的限制,随时随地点播课件, 自主安排学习进度;网站还提供课件的视频、练习、讲义等相关内容的视频集成打包下载,以及相关内容的打印功能。今年我市会计人员继续教育全面采取网上远程学习培训的方法。远程教育法的资源可以共享、时间灵活,接受教育既可以集中,也可以采用时间分散、学习地点分散的方式。在网上可以同时开设多门课程,以满足不同层次的会计人员的不同需求。远程教育有快速、直接、大规模的特点,最大限度的节约了教育资源, 取得了用较小的投入,获取最大的产出的效果,是一项极有前途的教学形式。(五) 加强财政部门的检查和监督财政部门对继续教育培训机构的继续教育活动要加强监管,对培训的内容、方法、手段、过程以及教师进行全方位审查、监督,并听取会计人员的意见,督促继续教育机构按照规定保质、保量的完成任务,对不符合要求的继续教育机构取消其资格。加强会计人员继续教育工作,采取切实可行的措施提高继续教育的质量,全面提高会计人员的整体素质,是摆在我们面前的重要课题。四、结语为了使会计人员更好地服务于我国的市场经济建设,我们要转变会计人员的思想,
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