算比赛,每个阶段都过关了,再进行口算的混合比赛,比赛要求在规定的10分钟内完成100道口算题。这样一方面可以让学生进行自我检测,其次也能让老师及时了解还有哪些小朋友不过关,再对那部分学生采取补救措施。口算比赛促进了学生技能提高,收到了良好的效果。四、坚持培养学生良好的口算习惯。在小学学习中,最重要的就是学习习惯的培养,口算作为学习的一部分也不例外。在口算训练中,要培养学生具有“三心”,即细心、用心、专心。十学生具有良好的个性品质和良好的学习习惯。如:在做口算练习中,决不做其他的事情;争取一次正确,尽量避免口算大量出错;要熟悉算理;对乘法口诀必须背得滚瓜烂熟等等五、坚持和家长齐抓共管。一个班里几十个学生,老师不会也不可能一个一个地去测量每个学生的口算速度。但是不做口算训练不行,老师还是要掌握学生的基本情况,这就是一个问题了。经过一段时间的观察,我发现我班学生基本上都会去买口算练习本在家里做。那么根据这个情况,我发动全班的家长和我一起进行这个工作。学生每天回去继续做口算练习本,家长给孩子计时,比较一下每天需要用的时间就可以很清楚的看出孩子对哪一种类型的口算还较弱,就可针对这个类型加强训练,做到有的放矢。家长每天在给孩子作业签字的时候顺便把时间写在一边,老师也能随时掌握孩子口算的情况了,使不可能变成了可能。从孩子入学的那天开始,就应该有目的的培养,为后继学习打下良好的思想基础和知识基础。训练口算,应根据儿童的年龄特点,设置不同难度的训练,作到因人而异。练习的内容要灵活多样,并结合各年级的教材内容有机进行,持之以恒,使学生树立认真、严格、刻苦钻研的学习态度和独立思考、克服困难的勇敢精神。在长期坚持不懈的努力中使学生的口算能力逐步提高。总之,教师应掌握好训练的方法,长期、有计划地针对性进行训练,持之以恒,这样口算训练才能减少差错,提高效率。反之,三天打鱼两天晒网是难以收到预期效果的。
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