老路”的教学,理念的更新不够到位。2.由于受教师自身素质和认识水平、以及学校机制等因素的影响,课题研究还较为浅显,缺乏深层次的研究,基本上是就课题研究课题,还不能很好的用相关理论来支撑研究,也还不能很好地从课题研究的原始材料中提炼出更具普遍性、有一定理论价值的研究结果。3.课题研究时间不能保障。教学是学校的中心工作,教科研往往要为教学工作让步,教师们课题研究也往往是在完成繁重的教学任务之后才能去做课题。4.严重缺少课题研究经费。没有研究经费,教师做课题研究积极性不高,有些工作就不能放开手脚去干。5.教师培养缺少相应的激励机制,培训内容和方式单调。在教师的成长中,强调教师自我提高、自我发展多,在创设良好的环境方面做的少。对教师的培训方式无外呼“外出培训”和“校本培训”,而“外出培训”仅仅只是几天观摩学习而已。6.针对本课题的研究缺少与外界交流,缺少专家的适时、经常性的指导,碰到困难时解决的力度就不够。三、下一步研究的改进措施1.制定学校中、长远发展规划,完善教师培养机制及激励机制。2.树立教育意识,明确科研才能兴校。3.加大教师培养的经费投入力度,拓宽教师培养渠道。4.培养教师团队合作意识,充分调动教师积极性、主动性、创造性,树立科研意识。5.教师要增强历史责任感,树立良好的师德,对学生负责,对教育负责。6.开展丰富多彩的教师专业技能比赛,加强教师业务能力的培养,提高教师队伍整体素质。本课题研究工作虽然不是很规范,也显得很稚嫩,在我们在课题研究中,常常感到“现实”和“理想”之间的距离还很大,但带给我们的不是“研究科题”本身,而是找到了“怎样实现自身发展”的路径,是教师在研究过程中的思维方式的转化、科研意识的确立,其实践意义和价值取向值得我们去探索和思考。我们将以新课程标准为指南,以课题研究目标为方向,将课题研究与教育教学实际紧密结合起来,切实提升广大教师的综合素质和业务能力!
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