,提高学生的英语素质。1.口头作业:a模仿录音、创编表演小学英语教学的目标之一是培养学生正确的语音语调,而语音语调的培养是从不断的朗读中潜移默化而来的,更少不了反复地听录音。所以我们布置了以下作业:①录音作业——模仿课文录音中的人物,朗读课文内容。②对话表演作业——自由结合,组成小组,创编并表演对话。③学说chant——在家听说练习,到校表演。b口语交流、运用语言实践性作业的设计,目标之一就是鼓励学生创造性地运用语言。在学习了新的语言知识后,布置学生在课下运用所学英语和老师、同学、朋友、父母交流。在日常教学过程中,可以要求学生自愿组成一个个学习小组,对学过的课文或对话内容进行扩充、改编并表演。开始时,有的学生不够大胆,说的英语断断续续,这时教师可以反复鼓励他们要勇敢地说下去。几个星期下来,学生谈话的内容渐渐丰富了,过去那种在讲台上紧张、胆小的现象也会变得少见。相反,他们还期望着自己能够多上几次台,多展示自己的英语才华。此外,我们还充分调动家长的力量,督促学生学习英语,鼓励学生用英语与家长进行简单的日常交流,并饶有兴趣地充当Littleteacher的角色,真正达到学以致用的目的。通过课堂的小组交流,通过这样的交流,体会成功的喜悦自然会增强学生学习英语的兴趣,提高他们的口语交际能力,更有利于学生综合素质的发展。3)调查采访、总结归纳根据学习内容设计各种交际活动任务,让学生在完成任务的过程中习得语言,学会用英语做事,体验学习语言的过程。如:学习句型“Whenisyourbirthday?What’syourfavouriteseason?”等。我们布置了让学生课后调查的作业,并给学生一定的时间进行调查,过几天汇报调查结果。然后在黑板上设计一个大调查表,通过问答形式,要求学生用英语汇报各小组调查的结果,统计出本班的调查结果。其中某些话题,如“What’syourfavourite
全文预览
