earman的rho主持人职务相关系数1.000.500**Sig.(双侧)..003N3333所属年级相关系数.500**1.000Sig.(双侧).003.N3333**.在置信度(双测)为0.01时,相关性是显著的。表九主持人职务与研究年级的相关性同表八的分析原理一样,表九的肯德尔sig(双侧)为0.003《0.05,说明原假设不成立,我们需要接受备选假设,小课题的主持人与研究的年级存在显著相关,即小课题的主持人的不同,会影响到小课题的研究年级。根据斯皮尔曼的相关系数为0.5(P》0.05),标明主持人职务与年级存在强相关关系。这表明,主持人职务越高(班主任—年级长/教学主任—副园长—园长),其选择的年级就会越高(由小班—中班—大班—综合)。如果小课题想聚焦于小中大班的实践研究,则可考虑对主持人的职务做说明。(二)幼儿园性质与学历的关系相关系数幼儿园性质学历Kendall的tau_b幼儿园性质相关系数1.000-.445*Sig.(双侧)..011N3333学历相关系数-.445*1.000Sig.(双侧).011.N3333Spearman的rho幼儿园性质相关系数1.000-.451**Sig.(双侧)..008N3333学历相关系数-.451**1.000Sig.(双侧).008.N3333表十幼儿园性质与学历的相关性通过表十,我们可以发现,幼儿园性质与学历存在显著相关,肯德尔sig(双侧)系数为0.01<0.05,且斯皮尔曼相关系数为-0.451,说明幼儿园性质与学历存在中度相关关系,即公办幼儿园的课题主持人的学历要优于民办幼儿园主持人的学历。结语:通过对2015年罗湖区幼儿园申请的33个小课题,我们进一步知道小课题的主持人、研究领域、研究年级,主持人的学历层次、覆盖的幼儿园数量及教师数量有了深入了解。这对我们下一步针对性支持教师申请与开展课题提供了数据参考。
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