幼儿园教师与家长沟通现状的研究

联系册Р面谈Р教师Р9.1%Р21.1%Р38.3%Р12%Р1.3%Р10.6%Р7.6%Р家长Р7%Р31%Р37%Р10%Р2%Р10%Р3%Р从表3-5和表3-6的调查的结果可以看出,教师与家长参与的沟通形式和认为最有效的沟通形式基本相同。接送幼儿时沟通和电话交谈被认为是最有效的沟通形式。Р其次,在沟通的内容选择上Р表3-7:教师与家长沟通中的主要内容Р幼儿在园的表现Р幼儿的家庭作业Р了解幼儿的身体健康状况Р幼儿的性格、爱好等Р其他Р教师Р31.6%Р17.3%Р23.5%Р27.6%Р家长Р30.6%Р22.1%Р14.1%Р16.8%Р15.3%Р从表8可以看出,虽然教师和家长最关注幼儿在园的表现怎么样,在对幼儿的性格和爱好方面,教师的关注比率要高于家长。而在幼儿的家庭作业和幼儿教育的其他(在家教育孩子遇到的困难、需要配合老师做的事)等方面,家长关注的比率要高于教师。Р3.2.3 对家长参与教育活动的意愿及对教师信任度的调查Р家长参与教育活动的意愿及对教师的信任度都会影响教师与家长的沟通效果,故而,笔者对该因素进行了调查,其结果如下:Р表3-8:家长参与幼儿园教学活动的意愿Р非常愿意Р愿意Р不愿意Р无所谓Р家长Р63.4%Р34.1%Р2.4%Р表3-9:家长参与幼儿园活动的次数Р一学期Р1-2次Р2-3次Р3-4次Р4-5次Р5-6次Р11次以上Р家长Р55.8%Р24.7%Р10.4%Р3.9%Р5.2%Р由表3-8可知,家长对于参与幼儿园教学活动的意愿,表示非常愿意的占63.4%,表示愿意的占34.1%,大部分家长是愿意参与到幼儿园的教学活动中去的。由表3-9可以知道,家长在一学期之内参与幼儿园教学活动的次数以1-2次为主,占55.8%,2-3次的占24.7%,3-4次的占10.4%。Р表3-10:家长对教师的信任度Р完全信任Р大部分信任Р少数信任Р不信任