素幼儿教师的生存状态不仅受到各种外部环境的影响,同时幼儿教师自身对职业的期望值也能影响自己的生存状态。 1、幼儿教师的学历层次不高目前,我国幼儿教育改革已经全面展开,并且正在不断深化,先进的课程理念得到广泛传播,所有这一切都对幼儿教师的素质提出了更高的要求。“经验型”的教师、素质较低的教师将会越来越难以适应社会和教育变革的需要。 2、幼儿教师认为幼儿园的教育内容过多,教师是被赶鸭子上架。有88% 的教师认为幼儿园的教育内容“太多”,11% 的人认为“合适”,93% 的教师一边反对“不断更新教育方式,使用大量的教具”,一边又不得不发动全家制作教具。教师一边不赞同 3 岁幼儿学识字,一边又不得不教幼儿识字。内心的拒绝使教育效果大打折扣,于是幼儿园到底要教什么、要教多少,是亟待解决的问题。幼儿教育课程一般包括了语言、计算、音乐、美术、体育、自然科学等六科, 日前又增加环境、心理健康等方面的内容,几乎越来越要包罗万象,同一教师不可能对如此多的教育内容和方法达到精深地理解和掌握。 3、普遍严重超带,一个班经常像闹市;早出晚归,持续上班时间过长。统计得出,公立幼儿园大班平均人数为 42 ,中班为 38 ,小班为 37 。私立园略低。幼儿园各班人数普遍超出定额。有的班高达 50多名。面对如此多的自控力极低的幼儿,教师组织一次活动是非常艰辛的;即使不是组织活动,几小时处于闹哄哄的环境中也是十分痛苦的事,何况还要看着几十个活蹦乱跳的小孩不出事故。幼儿教师早晨平均上班时间为 7:05 ,要求教师起床早,早餐吃得简单随便, 而下午须等孩子离园后方可下班,晚上还得应付各位家长的电话及家访,一人属于自己的时间所剩无几。 4、存在较强的自卑感和职业厌恶感。有83% 的人认为幼儿教师职业的社会地位“过低”,只有 5%的人感到“一般”。我国历来是官本位社会,学而优则仕的观念影响深远,如今学而优则商又成为另
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