首词,增大鉴赏内容的密度,引导学生深入理解词人的思想情感。学科核心素养分析提示:说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养激发学生兴趣,拓宽学生学习领域,调动其参与的积极性教学重点比较阅读《长沙》和《雪》两首词,结合自己的已有知识和理解,发现两首词在写作方法和思想内容上的异同点,教学难点引导学生掌握鉴赏诗词的方法,提高学生诗词鉴赏能力。学生学情分析高一学生刚进入高中学习,学习热情旺盛,运用网络学习的兴趣浓厚,具备一定的分析能力,敢于表达自己对问题的不同看法,具有一定的自主学习能力、协作学习习惯和初步的计算机操作能力。培养学生以天下人为己任的高尚情操。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明1,、情境导入,激发情感查询背景,激发兴趣。提供网络环境,引导自主学习。自主探索,协作学习总结评价学会通过互联网浏览与《沁园春·长沙》鉴赏有关的资源,学会判断、筛选、分析、归纳与《沁园春·长沙》鉴赏有关的信息,发现两首词在形式和内容上的异同点,并结合诗词内容展开分析感受诗人博大的情怀和以天下人为己任的豪情壮志比较欣赏,学习词的凝练铿锵的语言,领会诗歌深远优美的意境,追寻伟人的闪光足迹,走进伟人的崇高心灵学习诗歌要“知人论世”,才能从更广阔的面上理解诗歌主旨和感情,请同学们上网查找一下介绍这两首词的写作背景,并归纳介绍。学生利用网络环境,自主探讨,跟同学之间形成竞争合作,协作探讨运用网络学习,兴趣浓厚,具备一定的分析能力,敢于表达自己对问题的不同看法,具有一定的自主学习能力、协作学习习惯和初步的计算机操作能力。分层作业题A组诵读,学生疏通字词,解决词意,找到有表现力的一些用词B组在诗词中,找到相应的景物描写,从赏景入手,进而把握诗情画意。共同完成,协调鉴赏,提高自己的鉴赏能力个人反思要培养学生处理信息的能力2要充分发挥学生在综合学习中的自主性和能动性3、培养学生正确的情感态度价值观
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