,apple,banana,按照拼法归类,即all,ball,doll,按照构词归类,即clean-cleaner以及趣味记忆法等,这些记忆方法可以使单词变得生动、形象、有趣,从而激发学生的兴趣,提高记忆单词的效率。Р 2.小学英语阅读的三段式教学Р 小学英语阅读教学的目标是培养学生良好的阅读习惯和提高阅读的能力。因此,一个有效的阅读教学模式对学生达到这一目的有很大的关系,而三段式教学模式就是一个很好的教学方式。Р 在小学英语阅读中三段式教学有三个阶段,即阅读前的语言输入阶段、阅读中的语言形成阶段和阅读后的语言输出阶段。阅读前的语言输入阶段,教师可以组织多种活动,如猜谜、游戏、图片、讨论、音乐和歌谣等来激发学生的阅读兴趣,从而引导学生参与到学习中来;阅读中的语言形成阶段,教师要以课文为主,采用略读、寻读、精度和赏读等,也可以创建丰富、有趣的语境,引领学生学习;阅读后的语言输出阶段,教师应该帮助学生对所学内容进行梳理、归纳和总结,加深记忆。Р 在英语课堂中,教师教授单词和阅读时运用的三段式教学模式,提高了课堂的效率,使课堂效益最大化。Р 总之,“三段式”英语高效课堂教学法是一种新型的英语课堂教学方法,其目的是调动学生的自学能力,培养学生的自主性和独立性,改变传统的老师讲、学生听的教学模式。上述我已具体地列举了在小学英语单词和阅读课堂中运用听、说、做的三段式教学模式,在认真听的同时要学会说,会说的同时要会做。在小学英语中三段式的使用不仅培养了学生在课堂上的主动性和独立性,培养了学生的想象力和创造力,同时也为学生营造出一种轻松、愉快、民主、和谐的学习空间和学习氛围,有利于提高学生的英语成绩。并且三段式英语高效课堂教学法不仅提高了课堂效率,使课堂效益最大化,而且还培养了学生的自学能力。Р 参考文献: Р 张静.小学英语三段式教学法的应用与实践探究[J].考试周刊,2016(64).
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