持久性原则。四、实施步骤第一步:做好调查研究由校长亲自带领送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通,了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平,取得第一手资料,便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择,教学内容的选择,教学人员的选择。第二步:个别化送教上门1、制定计划。对个别化残疾儿童,制定符合该学生发展的教学计划。2、建立信任。对个别化残疾儿童,取得信任是至关重要的,因此,要求送教教师要有耐心、有恒心,与残疾儿童建立情感的纽带,在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。3、选择方法。(1)、对重度肢体残疾儿童,但智力健全的,就要采取建立自信、自强的心理辅导教育,对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。他的自信心、自强自立之心建立了,学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。(2)、对重度智障残疾儿童,首先要送教教师培养自己的耐心和恒心,从最简单的学起,他的一点点进步都是成功。(3)、对重度心理残疾儿童,建立信任是关键。在做好充分的调查研究的基础上,去的他的信任,各项教学工作就会有意外的收货。4、经验总结。经常性地烦死、小结教学过程中出现的问题,纠错选优,把最适合个别化残疾儿童的教学方法、策略总结交流,并经常性地做好补充,逐步完善对个别化残疾儿童教学方案。第三步:总结检查、归档建设1、及时总结在送教上门教学过程中的成功经验,互相学习,使个别化教育方案完备、详实符合实际。2、检查个别化残疾儿童的学习情况,评估个别化残疾儿童的进步程度,为更好地促进教学内容的选择提供依据,同时也对教师的送教上门工作作出鼓励和表扬。3、建立个别化残疾儿童少年的个人档案,建立教学方案档案,有力地促进送教上门工作的展开。重度适龄残疾儿童少年的个别化教育工作是一项艰苦的工作,广大教师在不断学习研究的基础上,踏踏实实地努力着。我校教师在探索中学习,在摸索中进步,一定能够把此项工作做好。
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