懂大人的指令,不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力: √ 听力: 视力: 智力障碍IQ: 听力障碍(dB)左 右 社会适应性: 不适应 视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题 运动障碍和姿势异常,还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标辨色能力训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 近似色训练:近似色是运用基本色调出的色调。如:深红、浅红;深黄、浅黄:深蓝、浅蓝。通过绘画调色进行训练,使魏叶能辨认近似色的能力。说 明(内容的调整情况)教学内容需要家长配合,完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过一段时间的训练,孩子稍有改观,但自己独立辨色还是很难做到,必须在家长的帮助下才能完成任务,教学任务完成一般。 原因分析孩子无法听懂大人的指令,不能做出相应的反应。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力: √ 听力: 视力: 智力障碍IQ: 听力障碍(dB)左 右 社会适应性: 不适应 视力障碍左 右 学习基础无任何学习基础主要特点与问题 运动障碍和姿势异常,还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标形状知觉训练实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 结合实物,训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。说 明(内容的调整情况)教学内容需要家长配合,完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过一段时间的训练,孩子稍有改观,但自己独立认识形状还是很难做到,必须在家长的帮助下才能完成任务,教学任务完成一般。 原因分析孩子无法听懂大人的指令,不能做出相应的反应。
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