习基础Р主要特点Р与问题Р 运动障碍和姿势异常,还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理Р教学目标Р视敏度训练Р实施措施Р (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)Р 观察不同距离的大小类同物体。(如:火柴梗、小木棍、牙签) 观察不同物体(如:家俱、工具、蔬菜、水果) 分辨室外远处不同物体(房屋、街道、交通岗)辨认某种熟悉的物体(如:公共汽车、小轿车、卡车) 弱光下观察物体(茶杯、书、笔桶)Р说 明Р(内容的调整情况)Р教学内容需要家长配合,完成后争取让家长在家日常多训练。Р评估反馈Р目标Р达成Р度Р 经过一段时间的训练,孩子稍有改观,但视敏度训练很难做到,必须在家长的帮助下才能完成任务,教学任务完成一般。 Р原因Р分析Р孩子无法听懂大人的指令,不能做出相应的反应。Р重度残疾儿童送教上门个别化教学教案Р基本情况Р姓名Р魏叶Р性别Р女Р出生年月Р2002.11Р残障Р类别Р智力: √ Р听力: Р视力: Р智力障碍РIQ: Р听力障碍(dB)Р左Р Р右Р Р社会适应性:Р 不适应 Р视力Р障碍Р左Р Р右Р Р学习Р基础Р无任何学习基础Р主要特点Р与问题Р 运动障碍和姿势异常,还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理Р教学目标Р辨色能力训练Р实施措施Р (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)Р 基本色训练:用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。如:红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等,让智障儿童能基本正确地说出。混合色训练:棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。Р说 明Р(内容的调整情况)Р教学内容需要家长配合,完成后争取让家长在家日常多训练。Р评估反馈Р目标Р达成Р度Р 经过一段时间的训练,孩子稍有改观,教学任务完成一般。 Р原因Р分析Р孩子无法听懂大人的指令,不能做出相应的反应。
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