趣、培养学生探究能力。3教师评价评价方式要灵活,可以以分数形式呈现,也可以用师生激励性语言或肢体语言进行评价,还可以与学校或班级文化建设相结合,采取更具激励性的方式评价,避免碎片式评价打断正常教学流程和师生的思维。6教师点拨教师点拨要精当合理。①注重教给学生规律和方法。②要注重规范学生的专业用语和实验操作等基本技能。6教学环节教学环节完整、合理、紧凑、高效。3教学效果扎实高效,基础知识做到当堂清。能够减轻学生课前预习与课后作业的负担。目标达成对照本节课的学习目标,达成度高。所学的基本知识和基本技能能通过检测和反馈做到当堂清,力求当堂学当堂会。10(35分)分层教学能给有发展潜力的学生提供拓展的机会,注重分层教学,做到“保底不封顶”,不搞捆绑式的“齐步走”。5能力培养注重培养学生的创新能力、思维能力、表达能力、动手能力等于本节课相关的探究能力。9学生负担课堂教学的容量和密度适度,整堂课学生思维有一定的紧张感。能切实减轻学生课前预习和课后作业的负担。5关注学生教师通过合作学习等形式能够关注到每个学生,体现教学过程的公平。注重对小组合作的评价。6板书体现教材的重点和知识的基本结构。(5分)内容设计紧扣教材,突出重点、主次分明,体现教学思路和主干内容。2书写要求①言简意赅,文通辞达,文图并用,结构美观。②板书规范,字迹工整,无错别字。3教师素养(15分)教学语言运用普通话教学,教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密,富有启发性和感染力。6教学教态教态亲切、自然、大方,非言语行为呈现合理。3教学机智富有教学机智,课堂调控能力强,注重课堂生成,能够因势利导,顺学而教,不照搬教案。4专业功底知识储备和文化积淀丰厚,专业功底扎实,无知识性错误。2课件制作清晰大方,使用合理。(5分)内容设计清晰、大方、美观、实用。3封面制作包括所用教材版本的封面、年级、单元、课题、单位、姓名。2合计100
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